邢增銮

( 广东乐动ldsports(中国)股份有限公司 ， 广东 广州 510450)

内容摘要：提高高校思想政治理论课教学的时效性，是当前高校思想政治教育工作的重中之重，本文尝试从思想政治理论课教学与社会生产相结合的角度来提高教学的时效性，主要论述了两者结合的重要意义和主要途径。

关键词：思想政治理论课教学   社会生产   途径

高等教育服务于社会生产是我国教育方针的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）指出：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高校思想政治理论课是高等院校思想政治教育的主阵地和主渠道，是帮助大学生树立正确、科学的世界观、人生观和价值观，提高运用马克思主义理论分析和解决实际问题能力的重要课程。通过组织学生参与社会生产提高思想政治理论课教学的时效性具有重要的理论意义和实践意义，在实践中也探索出了一些主要的途径，本文将从两者结合的重要意义和主要途径等方面进行论述。文中所提思政治理论课教学既包括理论教学也包括实践教学，所指社会生产既包括校园外的社会生产，也包括校园内的社会生产，如仿真实习、模拟市场和社团活动等。

一、高校思想政治理论课教学与社会生产结合的理论意义和实践意义

第一，高校思想政治理论课教学与社会生产相结合有利于丰富和发展马克思主义关于教育与生产劳动结合的理论观点。马克思认为，教育与生产劳动相结合是提高社会生产的一种方法，是造就全面发展的人的惟一方法，是改造现代社会的最强有力的手段之一。现代教育不仅要满足社会需求，同时也要满足个人的需求；不仅要为社会培养有生

［基金项目］:本文系 2011 年度广东省高校思想政治教育立项课题 “高校思想政治理论课教学与社会生产相结合途径研究---以广东乐动ldsports(中国)股份有限公司为例”(课题编号: 2011CY053)阶段性成果。

［作者简介］邢增銮（1973-），湖南省宁乡县人，讲师，硕士，教研室主任，研究方向为高校思想政治教育

产能力的人，同时也要发展人的个性。思想政治理论课教学与社会生产相结合不仅重视了教育与生产的结合，更在现代教育环境下重视发展人的个性。

第二，高校思想政治理论课教学与社会生产相结合有利于深化马克思主义理论与实践相结合的观点。任何理论，归根到底源于实践，任何理论必须回到实践，在实践中不断得到检验、丰富和发展。脱离现实世界，脱离实践，其教育功能就会显得软弱无力。高校思想政治理论课教学必须注重理论与实践相结合，改变过去与生产实习、生产劳动脱节的现象，主动下“基层”，接“地气”。

    第三，高校思想政治理论课教学与社会生产相结合有利于增强思想政治理论课教学的实效性。传统的思想政治理论课教学理论与实践相脱节，形成了思想政治理论课教学与社会生产“两张皮”的现象。如何通过社会生产的平台，把理论教学与专业教育、专业实习以及生产劳动等社会需求相结合，解决学生在社会生产中的思想道德问题，是思想政治理论课必须要面对的课题。高校思想政治理论课教学与社会生产相结合可以改变思想政治理论课教学的状况，使思想政治理论课教学与人才培养相互支撑，真正体现教育教学与社会需求的一致性。

    第四，思想政治理论课教学与社会生产相结合有利于满足大学生实现知行合一、实践报国的需要。大学生通过服务社会生产，贴近群众生活，不仅能够深入的了解世情、国情、民情，加深对中国特色社会主义理论体系的理解，同时在社会生产中可以增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感，树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，同时在火热的社会实践中能够挖掘自己的生命力和创造力，为将来扎根基层、服务农村、工作在生产第一线打下良好的基础。

第五，思想政治理论课教学与社会生产相结合有利于高校为生产、建设、管理、服务第一线培养具有创新精神的高级应用型人才。 我院是一所应用型本科院校，主要任务是为生产、建设、管理、服务第一线培养具有创新精神的高级应用型人才。为了培养更多这种高级应用型人才，我院在“2+1”人才模式基础上着手本科“3+1”人才培养模式改革。近年来，为主动适应新时期区域经济结构调整与产业结构升级对应用型人才的新要求，我院系统地引进国际CDIO工程教育改革的最新成果，有效地借鉴近年来国内部分高校CDIO教育教学改革的成功经验，构建以市场为导向、能力为本位，以项目为载体与驱动力的教育教学一体化的本科应用型人才培养模式。加强思想政治理论课教学与社会生产相结合为这种应用型人才培养模式提供了更好地服务和支撑。

     二、 高校思想政治理论课教学与社会生产结合的新途径

高校思想政治理论课教学与社会生产结合的途径多种多样，我们在实践中主要从改革思想政治理论课教学模式、依托“3+1”实习平台、仿真生产实习平台、思想政治理论课教学与专业课的实践教学相融合、思想政治理论课教学与社团活动密切联系、思想政治理论课教学与暑假社会实践和“三下乡”活动相结合等方面进行探索。

第一，依托“3+1”实习平台、仿真生产实习平台开展思想政治理论课教学与社会生产相结合。我校为了推动 “3 + 1” 人才培养模式改革,建立了一大批学生在 “1” 阶段进行专业实习的基地,这些实习基地是思想政治理论课教学和社会生产结合的良好平台。思政部在学校整体统筹下，加强与各院系、实习单位的联系，定期组织一些学生搭乘学生实习专用车到实习企业参观学习或将某些教学内容进行整合在学生实习基地进行现场教学，如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中的改革开放内容和《思想道德修养与法律基础》中的职业道德内容就可以进行教学,由此将专业实习基地建设成为思想政治理论课的教学平台,将思想政治理论课教学渗透于专业实习过程，既增强了教学的说服力和实效性,又开辟了思想政治理论课与社会生产相结合的重要途径。

第二，充分发挥学生社团的作用，开展丰富多彩的社团活动，有效地实现高校思想政治理论课教学与社会生产相结合。2005年，教育部、团中央《关于加强和改进大学生社团工作的意见》﹙中青联发﹝2005﹞5号﹚指出：“高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高社团学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充”。由此看出，社团活动作为校园内的社会生产是高校进行思想政治理论课教学的有效途径，具体可以从整合思政课教学内容，根据社团活动的性质和类型进行结合。依托学术理论型社团，深化同学们对马克思主义理论的理解和应用。注重提升学术理论研究型社团的理论水平，确保社团活动的正确方向，促进社团的健康发展，使同学们从中汲取力量，增强社会责任感、历史使命感。如思政部指导的学术交流协会根据国际国内的热点、焦点问题和重大历史人物的纪念日，开展板报宣传，时事论坛、知识竞赛等活动。依托公益类社团，培养学生社会责任感和奉献意识。结合公益类社团开展实践活动可以通过亲身实践，使大学生增强责任意识、公德意识、劳动意识、环保意识，提高思想政治觉悟。如赛扶协会、大学生青年志愿者服务队、勤工助学协会等。利用娱乐性社团，丰富学生文化生活，提高文化品位。思想政治理论课实践教学结合文艺类社团，开展丰富多彩的文体活动，起到丰富学生文化生活，倡导先进文化，弘扬主旋律的作用。如舞蹈协会、吉他协会、大学生合唱团等^［1］。

第三，充分利用寒暑假组织学生开展青年志愿者活动、“三下乡”活动，带领学生深入社会、深入基层，实现思想政治理论课教学与社会生产相结合。

“三下乡”，即文化、科技、卫生"三下乡"。文化下乡包括图书、报刊下乡，送戏下乡，电影、电视下乡，开展群众性文化活动；科技下乡包括科技人员下乡，科技信息下乡，开展科普活动；卫生下乡包括医务人员下乡，扶持乡村卫生组织，培训农村卫生人员，参与和推动当地合作医疗事业发展。^［2］ “三下乡”活动作为思想政治理论课教学与社会生产相结合的一个重要途径，一直受到各高校的普遍重视。我院思政部和学生处、团委曾多次联手组织学生开展“三下乡”活动，活动时间由之前每年的暑假拓展到每年的寒、暑假，活动形式是结合我院所在地区的优势与特点确定，主要有以下几种：

爱党爱国宣传活动 学生通过搜集资料、社会调查和参观考察等方式，从历史和现实、理论和实践、成就和经验相结合的角度，充分学习、了解感受新中国多年的巨大变化。在此基础上，到农村、城镇社区、乡镇企业等地方举办报告会、图片展、座谈会、宣传板报展等活动，宣传新中国成立以来的伟大成就，唱响中国共产党好、社会主义好、改革开放好的时代主旋律。

义务教育活动  我院地处广州市郊区，周边有两所小学和一所中学，这里的农民子弟非常渴望得到学习上的指导和思想的交流，这为义教活动的开展提供了资源和市场。每年的寒假和暑假我们都会组织热心的同学到周边的农村对中小学生进行学业辅导，给孩子们开展一些体育、舞蹈、美术、百科知识方面的课程,，开展健康有益的文化活动，推广普通话，指导中小学生诵读古诗文等经典作品，促进语言文字规范应用，从而拓宽农村学生的视野。

文化宣传活动  组织暑期文艺演出队，精心编排一批农村群众喜闻乐见，贴近现实生活实际的文艺节目到周边农村演出，丰富农村老百姓的业余生活。联系社会有关方面捐赠贴近农民生活的各类图书，丰富乡村图书站、室的藏书，帮助建成一批新的“农家书屋”，在此基础上开展学习活动和精神文明新风宣传活动，进行科学知识的传播，倡导健康的生活方式。

法律援助活动  农村群众法律知识较少，法律意识淡薄,一些合法权益没能得到维护,我们组织学生到农村举办过多次法律援助活动，学生利用自己掌握的法律知识,帮助农民群众保护自己的权利，提高维权意识。

义务维修活动  这一活动主要面向理工科的学生，组织他们到周边的农村开展义务维修活动，学生利用自己所学的专业知识，为村民们修理电视机、电脑和电风扇等各种家用电器，帮农民家庭排扰解难。

还有其它一些有益的活动形式，如工商管理专业学生去乡镇企进行调研,了解乡镇企业的发展情况。建筑学专业的学生针对农村凌乱的住宅道路布局,帮他们设计合理规划的图纸，另外对农村污染问题,开展一些环保宣传,并提出一些治污策略等等。

 “三下乡”活动作为思想政治理论课教学与社会生产相结合的一个重要途径，在实现该课程的教学目的上产生了重要的作用。两者的结合有利于帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，起着课堂教育不能替代的作用；有利于大学生了解农业和农村，树立艰苦奋斗的思想,克服轻视劳动的偏见；有利于磨练大学生的意志，培养集体主义精神，提高团队精神和合作意识；有利于大学生贴近群众，增强责任感和使命感^［3］。

思想政治理论课教学与社会生产相结合的途径，我们主要是从以上三个方面进行了研究与实践，在我们的调查中有人建议还可以与学生的创业实践和CDIO教学相结合，这将是我们下一步要研究的内容。

【参考文献】

［１］林岳新《谈大学生思想教育的方法及形式》［J］锦州医学院学报　2000（4）　

［２］罗美红“三下乡”活动与大学生思想政治教育［J］科技咨询导报  2007（24）

［3］张清华“三下乡” 活动对大学生“三观“ 的指导作用［J］赤峰学院学报 2011（8）

  Combination of ideological and political theory course teaching in colleges and universities and social production approach

            --- Take Guangdong Baiyun University as the example

                    Xing  Zengluan

    ( Guangdong baiyun university，Guangdong Guangzhou 510450)

Abstract: It is the current ideological and political education work of priority to improve the effectiveness of ideological and political theory course teaching in colleges and universities, this paper attempts to ideological and political education and social combination to enhance the effectiveness of teaching in the context of production, is devoted to a combination of importance and major ways

Key words: Teaching of Ideological and political theory course   social production way